ادراک اعضای هیئت علمی از حرفه ای بودن در نظام آموزش عالی ایران

هدف اصلی این پژوهش بررسی ادراک اعضای هیئت علمی از حرفه­ای بودن در نظام آموزش عالی ایران بود. در این پژوهش که با رویکرد کیفی انجام شد، مشارکت کنندگان اعضای هیئت علمی گروههای مختلف آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد بودند که ­به­صورت هدفمند انتخاب شدند. تعیین حجم نمونه بر مبنای اشباع نظری و مصاحبه با 17 مشارکت­کننده صورت پذیرفت. جمع­آوری اطلاعات از طریق مصاحبه نیمه ساخت یافته با مراعات اصول اجرای مصاحبه و با تأکید بر اصول اخلاقی انجام شد. برای تحلیل مضمونها و مفاهیم از تحلیل خُرد ترکیبی استفاده شد که ترکیبی از کدگذاری باز و کدگذاری محوری است. یافته­ها به­شکل نوآورانه­ای ادراک اعضای هیئت علمی از حرفه­ای بودن را نشان داد. از این منظر، عضو هیئت علمی دارای 6 تعهد آموزشی، پژوهشی، ارتباطی، اخلاق حرفه­ای، شخصیتی و سازمانی و 14 وظیفه است. در تعهد آموزشی وظیفه­های شایستگیهای ویژه، قابلیتهای فناورانه، قاعده­مند ساختن آموزش و در تعهد پژوهشی وظیفه­ ارتقای اعتماد به نفس حرفه­ای در تولید علم ناب و در تعهد ارتباطی وظیفه­های در معرض بودن و توسعه چند وجهی ارتباطات و در تعهد اخلاقی وظیفه تابعیت از ارزشهای دانشگاهی به­منزله توصیف­کننده­های سلامت رفتار و در تعهد شخصیتی وظیفه فراگیری نیازهای غالب و در تعهد سازمانی وظیفه فهم سازمانی، مهم­ترین نشانه­های حرفه­ای بودن عضو هیئت علمی تشخیص داده شدند.